lunes, 14 de marzo de 2016

¿ESTAS COMIENDO BIEN?

La pubertad es un proceso fisiológico que se inicia con el llamado segundo brote de crecimiento y corresponde al periodo de máxima diferenciación sexual. En este periodo se producen cambios en los órganos reproductivos, aparecen las características sexuales secundarias y se modifican el tamaño y la composición corporales (las proporciones de músculo, grasa y esqueleto cambian). En términos generales, se considera que la pubertad termina cuando el individuo deja de crecer y está apto para la
reproducción. Por su parte, la adolescencia es un proceso psicosocial propio del ser humano, que comprende todos aquellos cambios que constituyen la transición de  niño a adulto, y que se acompaña de una serie de ajustes que finalmente le permiten aceptar los cambios corporales, buscar un nuevo concepto de identidad y realizar un plan de vida.




LA ENERGÍA ES IMPORTANTE
Cuando esta avidez de alimento se satisface en forma excesiva o no se realiza suficiente actividad física, puede aparecer sobrepeso e incluso obesidad. Se ha demostrado que las dietas basadas en alimentos que aportan gran cantidad de energía en poco volumen (alta densidad energética), como los pastelillos, los helados, las bebidas azucaradas y las frituras suelen ser deficientes en vitaminas y nutrimentos inorgánicos.
El problema de la obesidad va más allá de la estética, ya que a diferencia de lo que se pensaba, suele ir acompañado de otras enfermedades crónicas. Por ejemplo, se puede mencionar un estudio realizado por la Universidad Autónoma del Estado de México que incluyó a 1 366 niños y adolescentes originarios de la ciudad de Toluca.
Afortunadamente, la desnutrición por deficiencia de energía y proteína ha disminuido y sólo en algunas regiones constituye un problema de salud pública.


Clavos y gises

Si bien se reconoce que todos los nutrimentos son importantes —pues la carencia de cualquiera de ellos puede conducir a cuadros de deficiencia y, si la situación se prolonga, a la muerte—, durante la pubertad es necesario poner particular atención en el hierro, el calcio y el cinc.El hierro se requiere para asegurar la adecuada oxigenación de la sangre y la Eficiente generación de energía a lo largo
de toda la vida, pero en la adolescencia su demanda aumenta debido al crecimiento de los tejidos corporales (en los varones este crecimiento corresponde sobre todo al tejido muscular) y el aumento en el volumen sanguíneo. En las mujeres el hierro es necesario para reponer las pérdidas debidas a
la menstruación.
La necesidad de hierro asociada con el crecimiento está en función de la masa muscular o magra. Se requieren aproximadamente 476 miligramos de hierro por kilogramo de masa magra. Esto significa que durante la pubertad los varones necesitan 42 miligramos de hierro por cada kilogramo de peso que aumentan, mientras que las mujeres, debido a su mayor proporción de grasa, requieren 31 miligramos de hierro por cada nuevo kilogramo de peso.



Consume alimentos de los tres grupos en el desayuno, la comida y la cena:

Muchas verduras (zanahorias, calabazas, ejotes, etc.) o frutas (naranjas, sandía, guayaba, manzana,
melón, etc.). Prefiere las de temporada, que son más baratas y de mejor calidad.

• Suficientes cereales (pan, tortilla, galleta, tamales, sopa de pasta, etc.). Recuerda que los cereales
son alimentos de alta densidad energética (aportan mucha energía por cada gramo de peso), por lo
que no debes abusar en su consumo.

• Leguminosas (frijol, habas, garbanzo, etc.) y alimentos de origen animal (pescado, huevo, carne, pollo,
leche, queso, yogurt, etc.), que tienen proteína de buena calidad y hierro que se absorbe fácilmente,
pero es recomendable limitar su consumo por su elevado contenido de colesterol.

• Come la mayor variedad posible de alimentos. Nuestros ancestros comían más de 250 especies de plantas
y 120 especies de animales. Hoy en día el maíz, el trigo, el arroz, las papas, algunas leguminosas y
pocas verduras y frutas constituyen el 90% de los alimentos de origen vegetal que consumimos.

• No omitas ningún tiempo de comida para evitar comer en demasía cuando te sientes en la mesa.

• Come de acuerdo con tus necesidades y condiciones, ni de más, ni de menos. No esperes a estar
totalmente satisfecho porque la señal de la saciedad tarda entre 20 y 30 minutos en llegar al cerebro
y cuando esto sucede probablemente ya comiste más de lo necesario.

• Consume lo menos posible de grasas, aceites, azúcar y sal. Si observas El plato del bien comer, verás
que no incluye estos alimentos ya que están presentes de manera natural en otros alimentos y no es
necesario agregarlos a nuestra dieta.

• Cocina con poca sal, endulza con escasa azúcar; no las pongas en la mesa, y modera el consumo de
productos que los contengan en exceso.

• Trata de comer con tu familia en un ambiente agradable, tranquilo y evita comer frente al televisor o mientras haces otra cosa.




En condiciones normales, para absorber el calcio requerimos que esté en una relación de 2:1 con el
fósforo (como en las tortillas); en los refrescos (sobre todo en los de cola) hay más fosfato que calcio y por eso lo absorbemos menos. Este panorama se oscurece aún más si se considera que un exceso de fósforo en la dieta promueve la excreción urinaria de calcio. Así, al tomar refrescos no sólo no absorbemos calcio, también aumentamos su excreción urinaria. Se calcula que en los adolescentes
alrededor de 15% de la ingestión energética proviene del consumo de refrescos; la Encuesta Nacional de las Adicciones del Mexicano de 2004 reveló que alrededor de 60% de los jóvenes se consideran adictos al refresco de cola.



Alimentación saludable

El plato del bien comer es una herramienta útil para este fin. Quizá te estás preguntando si la pirámide de los alimentos no tiene el mismo propósito. Y la respuesta es que sí, pero esa imagen no es la adecuada para nuestra población, ya que fue hecha para la población estadounidense caracterizada por tener una complexión más grande y alta, y con alimentos y patrones alimenticios diferentes a los nuestros.
El plato del bien comer fue diseñado por y para los mexicanos, y está basado en un proceso de inves-
tigación en el cual se consideraron tanto los aspectos técnicos como la percepción y la aceptación de la población. El plato del bien comer presenta tres grupos de alimentos: 1) verduras y frutas, 2) cereales y 3) leguminosas y alimentos de origen animal.



Algunas dudas frecuentes sobre la alimentación Si paso la mayor parte del tiempo en la calle, ¿qué hago para tener una alimentación saludable?Trata de no comer en la calle y cuando no tengas otra opción busca un lugar limpio y donde los que preparan los alimentos no manejen también el dinero.
Para el descanso procura llevarte algo de fruta o verdura preparada en casa.
¿Cómo puedo limitar el consumo de sal?
El sodio es un nutrimento indispensable para el cuerpo, ya que participa en gran cantidad de funciones como la regulación dela tensión arterial o el funciona-
miento cardiaco, sin embargo, hoy en día la alimentación lo contiene en exceso.
¿Cuánta agua debo tomar?
Bebe agua potable en abundancia, de preferencia más de 2 litros al día.
¿El huevo es bueno o malo? ¿Las nuevas opciones de huevo son mejores para la salud?
El huevo es un alimento que aporta gran cantidad de nutrimentos; uno de ellos es el colesterol, una molécula que nuestro cuerpo necesita para la generación de las membranas celulares y hormonaS.
¿Si como alimentos light bajaré de peso?La legislación mexicana señala que para que un producto sea considerado bajo en energía no debe de aportar más de 40 kilocalorías por ración, en tanto que los que no contienen energía proporcionan 5 kcal/ración. Como el tamaño de las raciones puede variar mucho, es recomendable revisar las etiquetas para que no te lleves una sorpresa desagradable.

Reyna Sámano es estudiante de la maestría en antropo-
logía social, Luz María de Regil es doctora en ciencias 

de la salud pública y Esther Casanueva es doctora en 

epidemiología clínica. Las tres autoras son nutriólogas 

certificadas por el Colegio Mexicano de Nutriólogos e 

investigadoras del Instituto Nacional de Perinatología Isidro 

Espinosa de los Reyes.

sintesis 1
EL CARBONO EN LOS ALIMENTOS 
El carbono es un elemento único en la naturaleza ya que tienen la cualidad de formar un numero muy grande de compuestos, característica que no presentan el resto de elementos que existen en nuestro entorno.
Una característica importante del carbono es la extensa variedad de compuestos que forma cuando se combina con H,O, N y otros elementos que son la base principal de la composición de todos los seres vivos, animales y vegetales, razón por la que se conoce como compuesto orgánico, una fuente de obtención de compuestos orgánicos es el petroleo.
En la tabla periódica el carbono es el primer elemento de la familia IVA de los elementos representativos  y es un no metal se une químicamente con otros elementos para formar compuestos inorgánicos como carburos, óxidos y sales pero también forma una inmensa gama de compuestos orgánicos.
Hay dos modelos que se complementan para explicar la estructura atómica del carbono como el modelo de borh y lewis.

METANO:
Compuesto mas pequeño de los millones de compuestos que llegan a formarse cuando se combinan átomos de carbono y hidrógeno.



Enlaces que forma el carbono:
En esta figura muestra los enlaces covalentes que se pueden formar entre los átomos de C mediante la comparticion de electrones, aunque también muestran electrones sin pareja que pueden establecer otros enlaces.

Cada enlace covalente se forma con un par de electrones uno de cada átomo se une.

FULLERENOS: Tienen una estructura similar al grafito pero el empaqueta miento hexagonal se combina con pentágonos (y en ciertos casos heptágonos) los planos permite la aparición de estructura de forma esférica, elipsoidal, o cilíndrica. Esta constituida por 60 átomos  de carbono su estructura es tridimensional y geometría similar a un balón de fútbol. 

NANOTUBOS: Son laminas de grafitos enrolladas en forma de tubos, los nanotubos pueden ser abiertos o cerrados en cuyo caso la estructura que cierra e nanotubo es similar a la mitad del fullereno.


HIDROCARBUROS:
Los átomos de carbono se enlazan químicamente entre si formando largas cadenas lineales o ramificadas. Los átomos de carbono al combinarse químicamente ya sea entre si o con átomos de otros elementos siempre van a formar 4 enlaces generalmente covalentes pueden ser simples o dobles o triples.

ALIFATICOS: Son hidrocarburos de cadena abierta o cerrada y se clasifican en instaurados dependiendo la cantidad de átomos de hidrógeno y esta determinado por las uniones de carbono-carbono, simples, dobles, triples llamados alcanos, alquenos o alquinos.

AROMATICOS: Son hidrocarburos cíclicos que contienen la estructura básica del benceno.

HC SATURADOS: Son aquellos compuestos que tienen el máximo de átomos de hidrógeno en su estructura molecular es decir es tan saturados de hidrógeno estos presentan enlaces sencillos son también llamados alcanos y parafinas.

HC INSATURADOS: Aquellos que tienen enlaces dobles o triples entre los átomos de carbono que los forman. la cantidad de átomos de hidrógeno que tienen los hidrocarburos instaurados es siempre menor a la de los saturados.
se dividen en:
*ALCANOS:- Enlaces covalentes simples
                      -Cadena abierta o cerrada
                      -lineales o ramificadas.
*ALQUENOS:-Enlaces dobles
                         -Clefinas
*ALQUINOS:-Enlace triple.
                       -Acetilinicos


#Hidrocarburos lineales: Esta constituido por una sola cadena de átomos de carbono.
#Hidrocarburos Ramificados: La cadena de mayor numero de átomos de carburo es considerada la cadena principal y las cadenas adicionales se consideran ramificaciones.




FORMAS DE NOMENCATURA;

Se dividen en desarrollada, semi desarrollada, esqueleto, de esferas y palos, condensada.

+Desarrollada: Se representan todo los átomos de carbono e hidrógeno, Así como sus enlaces su estructura plana.
+Semidesarrollada: Se agrupan los hidrógenos al átomo de carbono con el que se encuentran enlazados.
+De esqueleto: Consiste en trazar lineas zig-zag donde los vértices y los extremos representan átomos de carbono unidos mediante lineas sencillas dobles o triples los H no se representan.
+Esferas y palos: Son esferas compactadas y se unen mostrando el acomodamiento espacial mas probables de los átomos de carbono de H.
+Condensada: En esta se agrupan todos los átomos de C y H.

NOMENCLATURA DE HIDROBARBUROS:
El numero de átomos de carbono que contienen las moléculas de los hidrocarburos  esta relacionado con su nombre se deben utilizar las raíces griegas para indicar el numero de átomos que forman cadena o ramificación.
1-Se cuenta el numero de carbonos y se elige la raíz griega.
2.-Se identifica el tipo de enlaces que hay sencillo, doble o triple para dar la terminación del nombre.
3-Si hay enlace doble o triple se encuentran los átomos de carbono asignándole la menor posición de el enlace múltiple.
4-Se nombra el HC empezando por la posición del enlace doble o triple y posteriormente se escribe la cadena principal.


ISOMERIA
El carbono al unirse a otros átomos de carbono produce una gran variedad de compuestos. a partir de 4 átomos de carbono podemos encontrar 2 o mas compuestos con la misma cantidad de átomos, en otras palabras tienen la misma formula molecular o condensada, sin embargo, la distribución atómica de estos es diferente, es decir estructuras  no son iguales.

Dingrando, L. et al. (2002). Química, Materia y Cambio. Colombia: McGraw- Hill.

García, J. y Ortega, F. (2004). Periodicidad Química. México: Trillas.

Espriella, A. (2011). Química Orgánica Básica. Un acercamiento a la estructura en el nivel nanoscópico para explicar lo macroscópico. México: Universidad Autónoma de México, UAM.

Lewis, M. y Waller, G. (1995). Química Razonada. México: Trillas.

Morrison, R. y Boyd, R. (1998). Química orgánica. México: Ed. Addison Wesley Longman.
Textos científicos (s/f). Modelo de Repulsión de los Pares de Electrones de la Capa de Valencia. Recuperado de  http://www.textoscientificos.com/quimica/inorganica/vserp (abril, 2012).



jueves, 11 de febrero de 2016

ACTIVIDAD DE LABORATORIO 4
PROPIEDADES DE LAS SALES

Problema ¿Como establecer si las sales inorganicas del cuelo como cloruros, nitratos y sulfatos entre otros, tienen propiedades semejantes o diferentes?

Objetivo: Identificar experimentalmente algunas propiedades de las sales inorganicas.

Hipotesis: Las sales inorganicas del suelo como cloruro, nitrato, sulfato etc. podian ser semejantes.

Hay sales: inorganicas con reacciones especificas para determinados iones en ion cloruro reaccionan em cloruro de pintura + nitrato de plata hace una reaccion y de como producto, cloruro de plata.

Materiales: Cuatro vasos de precipitados 50 mL, Agitador, Marcador, Balanza, Conductimetro, Espatula, mechero de busen agua destilada y sales como: Cloruro de sodio, sulfato de calcio, bicarbonatado de sodio, nitrato de potasio.

Procedimiento: 1.-Solubilidad de las sales en agua. Rotula los vasos de precipítadios con el nombre de las sales a estudiar, agrega a cada uno 10 mL, de agua destilada, 0.5G de la sal correspondiente y agita.
2.-Por medio de un conductimetro determina si las disoluciones conducen corriente electrica.
3.-Por medio de un condumetro, determina si las sales en estado solido conducem la corriente electrica.
4.-Temperatura de fusion. Sobre una espatula coloca cristales de cada una de las sales, separados aproximadamente 2 cm. Coloca la espatula dobre la flma de mechero y espera unos minutos.
5.-Registra tus observaciones en un cuadro como el siguiente.


SAL
EDO. FÍSICO
SOLUBILIDAD EN AGUA
CONDUCTIVIDAD ELÉCTRICA DE LA DISOLUCIÓN
CONDUCTRIVIDAD ELÉCTRICA DE LA SAL EN ESTADO SOLIDO
TEMPERATURA DE FUSIÓN (ALTA O BAJA)
CaSO
solido
si
si
no
baja
NaCl
solido
si
si
no
baja
NaHCO
solido
si
si
no
alta
KNO
solido
si
si
no
alta



ANALISIS Y CONSLUSIONES:
Con base en el cuadro de observaciones, ¿Que concluyes respecto a las propiedades de las sales, son semejantes o diferentes?

martes, 9 de febrero de 2016

ACTIVIDAD DE LABORATORIO 3
 SALES SOLUBLES DE SUELO

Problema: ¿Como podemos determinar experimentalmente la presencia de sales solubles en el suelo?

Objetivo:Determinar experimentalmente la presencia de algunos cationes y aniones en la disolución del suelo.

Hipótesis: La materia inorgánica del suelo podría tener una gran presencia de sales que a su ves son iones separados de cationes y aniones.

Materiales:Muestra de suelo tamizado, dos vasos de precipitados de 250 ml. un embudo, papel filtro, una cucharada cafetera, pipeta de agua destilada, espátula, varilla de vidrio, tiras de papel ph, tres tubos de ensayo rotulados del 1-3, Ácido nítrico,(HNO) 0.1 M de gotero, nitrato de plata 0.1M (AGNO) en gotero, cloruro de bario 0.1M (BaCL) en gotero, sulfocianuro de potasio 0.1M (KSCN) en gotero.




Procedimiento:
1.-Preparación de la muestra: Coloca 50 ML. de agua destilada en un vaso, determina su ph utilizando una tira de papel ph anota el resultado. Agrega al vaso una cucharada de suelo tamizado, agita con la varilla de vidrio durante tres minutos. Agrega suficiente ácido nítrico 0.1M hasta que e papel filtro y el embudo. Obtendrás una disolución A y un residuo B.
2.-Análisis de la disolución A:
a)Identificación de cloruro (CL) Coloca 2 ml. de la disolución A acidificada en el tubo de ensayo num.2 Añade unas 10 gotas de cloruro de bario 0.1 M¿Que observas?
b)Identificación de sulfatos (SO) Coloca 2 ml. de la disolución Acidificada en el tubo de ensayo  nujm. 2 Añade unas 10 gotas de cloruro de bario 0.1M  ¿Que observas?
c)Identificacion de ion de hierro (III) Coloca 2 mL de la disolución a Acidificada en el tubo de ensayo num. 3 Agrega de tres a cuatro gotas de sulfocianuro de potasio o.1M ¿Que observas?
3.-Análisis del residuo solido B
a)Identificación de carbonatos (CO) pasa el residuo solido B Que quedo en e papel filtro a un vaso depreciítado. Agrega aproximadamente de 2 a 3 mL de ácido nítrico 0.1 y observa ¿Se forman burbujas?


























ANÁLISIS Y  CONCLUSIONES;

ion cloruro+ion plata-->cloruro de plata. (precipitado)
ion sulfato+ion bario--->sulfato de bario(presipitado)
ion hierro III+sulfocito de potasio -->rojizo.
carbonatos+acido-->CO(efervescencia)

el cobre se puso de color verde
el calcio y potasio color naranja.


jueves, 4 de febrero de 2016

SUELO

ACTIVIDAD DE LABORATORIO 1

PROBLEMA:¿Que es el suelo, una mezcla homogénea o heterogénea?

HIPÓTESIS: El suelo es una mezcla heterogénea Esta compuesta por 3 fases: solido, liquido y gas...
Es una mezcla heterogénea es aquella que esta constituida por mas de dos materiales visibles, físicamente... en este caso el suelo esta compuesto por materiales orgánicos y inorgánicos.

OBJETIVO:Determinar especialmente si el suelo es una mezcla homogénea o heterogénea.

MATERIALES:
*Lata cilíndrica
*Microscopio
*Dos vidrios de reloj
*Aguja de disección
*Gotero
*Balanza electrónica
*Estufa
*Espátula
*Pinzas para crisol
*Hojas de papel periódico
*Tamiz o Maya metálica de 2mm de abertura (de 20 cm de lado)
*Recipiente seco para guardar muestra.

PROCEDIMIENTO:
1-Toma la lata y quitale las dos tapas con ayuda de un abrelatas (ten cuidado con las puntas de un abrelatas (ten cuidado con las puntas de las tapas): Incrusta la lata suavemente en el suelo hasta la abertura superior a continuación excabara de la misma para poder hacer palanca y secarla llena.
2-Transporta al laboratorio en una bolsa o con dos tapas de plástico en las bocas del cilindro.
3-Vierte con cuidado la muestra del suelo sobre una hoja de papel periódico y disgregado suavemente para exponer la parte interior no alterada. Deposita una porción sobre un vidrio de reloj y colócala sobre la platina del microscopio; con la ayuda de una aguja de disección examina cuidadosamente la muestra que acaba expuesta ¡que se observa?
4-Ahora agrega una gota de agua a la superficie del suelo y observa cuidadosamente lo que pasa ¿que le sucede a la gota?
5-Coloca otra porción de suelo e un vidrio de reloj seco previamente pesado, determina la masa de la muestra en la balanza electrónica y anota esta información (m,) introduce el vidrio de reloj con la muestra en la estufa del laboratorio aproximadamente a 105°C durante una hora. Al termino de este periodo, saca con ayuda de unas pinzas para crisol la muestra de la estufa y determina la masa en a balanza electrónica (m) ¡Como es en m igual o diferente?.






PREGUNTAS
OBSERVACIONES
¿Qué se observa al colocar la muestra original al microscopio?
la Tierra y lo que la compone como ramas piedras, y pequeñas partes de hojas secas.
¿Qué le sucede a la gota de agua al agregarla a la muestra?
se ve como la absorbe...
¿Cómo es la diferencia de masas antes y después de calentar la estufa?
antes pesa más por la cantidad de agua que tiene y después como el agua se evaporo pesa menos 

ANÁLISIS Y CONCLUSIONES:
1.-¿Que componentes del suelo se muestra en el microscopio? Solo se alcanzan a ver las partículas rocosas y hojas
2.-La evidencia de que una gota se absorba permite afirmar que el suelo tiene poros?¿que componente del suelo es arrastrado por el agua? Si el suelo tiene poros, y son los minerales...
3.-si M es mayor que m ¿que componente sel suelo se elimino durante el calentamiento? El agua.
4.-¿Que estados físicos presentan los componentes detectados?Tiene los Tres los gases que lo componen y El agua (liquido) y la tierra  (solido) 
5.-¿Que es el suelo, una mezcla homogénea o heterogénea? El Suelo es una mezcla heterogénea ya que se alcanzan a distinguir mas de 2 fases.
6.-¿A simple vista se puede afirmar que el suelo es una mezcla heterogénea? Si Porque se ven algunos de sus componentes.
7.-¿Porque es necesario emplear el microscopio en esta actividad? Para ver los cambios de la tierra seca y la tierra húmeda, es decir como la tierra se consume el agua y para que se alcance a ver mas sus componentes.




jueves, 14 de enero de 2016

ÁCIDOS Y BASES 
PLANTEAMIENTO DE EL PROBLEMA: Clasificación de diferentes materiales en Ácidos, bases y neutros.
HIPÓTESIS: Tendremos 40 materiales entre ellos productos de limpieza, de hogar, comerciales y medicamentos. En lo particular los productos de limpieza y medicamentos  son bases por el contenido OH como la sosa caustica el hidróxido de sodio e incluso alúmina. Los productos de hogar y comerciales la mayoría serán ácidos en los productos de hogar un ejemplo muy claro serán los cítricos como el limón naranja y mandarina.

MATERIALES:
Mortero
Tubos de ensayo 
Productos de limpieza
Productos de comida que se encuentren en el hogar
Productos de comida comerciales
Medicamentos
Indicador universal
Indicador natural (Para este se necesitara una col morada, en un recipiente con agua caliente la colocaremos hasta que suelte su color)



PROCEDIMIENTO:
 Agregaremos a dos tubos de ensayo la misma sustancia... (en algunos casos tendremos que deshacer la sustancia con el mortero por ejemplo: dulces, frutas verduras jabón etc. ) Después en uno agregaremos el indicador universal y en el otro el indicador natural, y observaremos que color toma cada sustancia.













OBSERVACIONES:
PRODUCTO
INDICADOR NATURAL
INDICADOR UNIVERSAL
TIPO DE SUSTANCIA
Fabuloso
Morado
Morado
Base.
Cloro
Azul
Azul
Base.
Jabón para manos
Morado
Amarillo
El indicador natural nos dice que es una base… mientras que el indicador universal nos dice que es un ácido.
Jabón zote
Verde
Amarillo
El indicador natural nos dice que es una neutra… mientras que el indicador universal nos dice que es un ácido.
Jabón roma
Verde
Morado
El indicador natural nos dice que es una neutra… mientras que el indicador universal nos dice que es una base.
Suabitel
Morado
Naranja
El indicador natural nos dice que es una base… mientras que el indicador universal nos dice que es un ácido.
Shampoo 1
Morado
Amarillo
El indicador natural nos dice que es una base… mientras que el indicador universal nos dice que es un ácido.
Jabón neutro
Verde
Verde
Neutra
Pasta de dientes
Verde
Amarillo
El indicador natural nos dice que es una neutra… mientras que el indicador universal nos dice que es un ácido.
Danonino
Morado
Naranja
El indicador natural nos dice que es una Base… mientras que el indicador universal nos dice que es un ácido.
Chocolate
Morado
rojo
El indicador natural nos dice que es una base… mientras que el indicador universal nos dice que es un ácido.
Catsup
Morado
Naranja
El indicador natural nos dice que es una base… mientras que el indicador universal nos dice que es un ácido.
Dulce de limón
Rojo
Rojo
Acido
Bombon
Amarillo
Morado
El indicador natural nos dice que es un ácido… mientras que el indicador universal nos dice que es una base.
Galleta
Azul
Naranja
El indicador natural nos dice que es una base… mientras que el indicador universal nos dice que es un ácido.
Ácido Clohidrico
Morado
Naranja
El indicador natural nos dice que es una base… mientras que el indicador universal nos dice que es un ácido.
Plátano
Naranja
Morado
El indicador natural nos dice que es una acido… mientras que el indicador universal nos dice que es una base.
Bulilhioscina
Azul
Amarillo
El indicador natural nos dice que es una base… mientras que el indicador universal nos dice que es un ácido.



CONCLUSIONES:
Los ácidos y bases son dos tipos de sustancias que de una manera sencilla se pueden caracterizar por las propiedades que manifiestan.  Ácidos:" Tienen un sabor ácido. " Dan un color característico a los indicadores de Amarillo Naranja o Rojo. " Reaccionan con las bases en un proceso denominado nautralización en el que ambos pierden sus características. Bases: " Tienen un sabor amargo. " Dan un color característico a los indicadores (distinto al de los ácidos) Indigo, Azul y Morado. " Tienen un tacto jabonoso.